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Atelier autonome : eau, terre, air

Matériel
– Un panier.
– De l’air :P
– De la terre.
– Du colorant alimentaire bleu avec de l’eau.
– Trois bouteilles en plastique de 25 cl.
– Des étiquettes.
– Du scotch électrique (bleu, noir et blanc).
– Les cartes autocorrectives plastifiées avec les gommettes (bleues, noires et argentées) collées au dos.
EauTerreAirÂge
Dès 3 ans.

Objectifs PE
– Associer chaque animal et moyen de transport à l’élément dans lequel il se déplace.
– Connaitre et différencier trois éléments : l’eau, la terre et l’air.

Objectif présenté à élève
Poser chaque carte à côté de la bouteille qui représente l’élément dans lequel l’animal ou le moyen de transport se déplace.

Évolution possible
– Changer les cartes animaux et/ou moyens de transport.

Vocabulaire possible
Eau, terre, air, élément, animaux/animal (noms communs), moyen de transport (noms communs).

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=> PesMaternelle_EauTerreAir

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Atelier autonome : dessiner à partir de modèles

Matériel
– Un panier ou un plateau
– Un chiffon
– Une ardoise
– Un feutre effaçable pour ardoise
– Des modèles (3 pour débuter) représentant des animaux simples et à dessiner par étapes. Exemples : « Step by step – Animal and Co » (Djeco) » ou « Mes animaux préférés de A à Z » (Philippe Légendre).

Âge
Dès 3 ans 1/2.

Objectifs directs

– Développer la confiance en soi et la volonté
– Développer les capacités cognitives en suivant un modèle de dessin dans un ordre exact.
– Développer les habiletés motrices : tenir le feutre, le diriger sur l’ardoise et contrôler son geste.

Objectif formulé à l’enfant
Apprendre à dessiner des animaux.

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Présentation de l’atelier
– Proposer à l’enfant de prendre le panier/plateau avec délicatesse, d’aller le poser sur une table ainsi que de s’asseoir.
– S’asseoir à côté de l’enfant et sortir un à un les objets du panier/plateau en les nommant. Inviter l’enfant à répéter le nom des objets.
– Proposer à l’enfant de choisir un modèle, le nommer et dessiner sur l’ardoise avec le feutre l’étape 1.
– Montrer silencieusement le résultat à l’enfant en mettant côte à côte l’étape de la fiche avec le dessin effectué sur l’ardoise. Faire de même avec les étapes 2 puis 3.
– Montrer le résultat final à l’enfant et lui demander de quel animal il s’agit.
– Fermer le feutre et effacer lentement avec le chiffon pour que l’enfant comprenne le geste.
– Laisser l’enfant libre d’utiliser l’atelier. S’il le souhaite il peut venir vous montrer sa production.

Évolutions possibles
– Ajouter progressivement des animaux de plus en plus difficiles à dessiner.
– Proposer à l’enfant un crayon de papier, une gomme, des crayons de couleur ainsi que des feuilles de format A6 sur lesquelles l’enfant pourra dessiner les animaux une fois qu’il pense maîtriser convenablement le dessin de l’animal sur l’ardoise. Il convient d’expliquer à l’enfant comment utiliser un crayon de papier ainsi qu’une gomme avant de le laisser dessiner. Si le dessin est joli on pourra même le plastifier pour en faire une petite carte, à la fin l’enfant disposera d’une petite collection personnelle d’animaux.

Fiche PDF à télécharger pour les PE/PES en lien avec le programme de 2015, ses domaines et ses attendus : 3.1-DessinerAnimauxModeles-PesMaternelle